Beszámoló a „Kapcsolódj” internetes programunkról

Az elmúlt években fontos célkitűzésünk volt a közösségi tervezés gyakorlatának segítése az iskolai közösségekben és a közvetlen lakókörnyezetünkben. Ennek kapcsán fő célunk a közös gondolkodás elindítása, helyi erőforrások feltárása és bevonása. 2015-ben kibővítettük tevékenységünket. Több iskolával vettük fel a kapcsolatot, s bekapcsolódtunk a TÁMOP-3.1.4. B „Köznevelés az iskolában” című projekt Partnerség és hálózatosodás modulja által szervezett közösségi programok megvalósításába is. Önkéntesként részt vettünk a pályázati bírálatban, illetve egy egri iskolában közösségfejlesztési és közösségi tervezési folyamatokat igyekeztünk generálni, közösségfejlesztő módszereinket megismertetni. A városi szemléletformáló rendezvényünket általános iskolások körében meghirdetett "Nőnek lenni jó!" képzőművészeti pályázat előzte meg, melyben 10 egri iskola vett részt.

2016-ban tovább folytattuk az iskolákkal való partnerségünket. A maklári I. István Általános Iskola 5. osztályos tanulói számára „Kapcsolódj” címmel újszerű délutáni szabadidős foglalkozásokat tartottunk. A program célja a gyermekek biztonságos, tudatos internethasználatra nevelése volt, interaktív, játékos formában. A gyerekek megtanulták a világhálót gyermekbarát módon használni. Felismerni, beazonosítani a nem biztonságos internethasználat okozta valós veszélyhelyzeteket, kockázati tényezőket (online bántalmazás, az online fenyegetések, a szexting) és azokra való helyes reagálást, ezáltal most már tudatos megelőző lépéseket tehetnek saját maguk és más áldozatok védelmére az ilyen viselkedésekkel szemben. A projekt másik célja az volt, hogy a résztvevő gyermekek szülei figyelmét is felhívja a jelenségre, illetve felkészítésük abban, hogy meg tudják óvni gyermekeiket a netes veszélyektől.

A programot a téma iránt elkötelezett 3 előadó (Szente Edina, Papné Kormos Zsuzsanna, Rutka Csilla) bevonásával valósítottuk meg, akiknek beszámolóit az alábbiakban összegezzük:

A Maklári I. István Általános Iskola igazgatónőjével a személyes találkozást megelőzően először telefonos kapcsolatfelvételre került sor. A tervezett csoport foglalkozások főbb irányainak bemutatása után egyetértettünk abban, hogy a foglakozások tematikája leginkább 5. és 6. évfolyamos diákok részére lenne a leghasznosabb, hisz elsősorban az ő korosztályuknak nyújthat preventív jellegű és új ismereteket, a főként a média és internetes ártalmakkal kapcsolatos, játékos ismeretnyújtásra épülő foglakozás sorozat. Később az időpontok összeegyeztetése után az 5. osztályosok mellett döntöttünk.

A csoport foglakozásokat, 2 fős csoportvezetéssel, péntek délutánokra, 6 alkalomra, alkalmanként 3 óra hosszúságúra terveztük, kis szüneteket közbeiktatva.

A csoportban fiúk és lányok vegyesen, alkalmanként 19-22 fő vett részt. A csoporttagok 12 éves, 5. osztályos napközis tanulók voltak, akik első osztályos koruk óta osztálytársak is, így egy teljesen összecsiszolódott, jó társismerettel rendelkező gyerekekkel indult a közös munka. A csoportra végig jellemző volt az aktivitás, az érdeklődés.

Az iskola pedagógusai jelenlétünket támogatták. Előfordult, hogy időpont módosításra volt szükség, más iskolai program miatt, de ezt is gördülékenyen tudtuk intézni az iskola vezetőjével illetve a gyermekek tanáraival.

Az utolsó foglalkozás zárása előtt a gyermekekkel egy 5 kérdésből álló értékelő lapot töltettünk ki, azzal a céllal, hogy visszajelzéseket kapjunk a foglalkozásokról. A gyerekeket arra kértük, hogy az egyes kérdésekre ötös skálán jelöljék válaszaikat. A záró foglalkozáson az osztály 19 tagja vett részt.

Az első kérdéssel azt szerettük volna felmérni, hogy mennyire tetszett a foglalkozások. A gyerekek 79 %-ának nagyon tetszettek, 16%-nak tetszett és 5%-uk elfogadhatónak tartotta.

A második kérdéssel arra szerettünk volna választ kapni, hogy a foglalkozások milyen mértékben juttatták új információkhoz a diákokat. Az értékelés tükrözi saját tapasztalatainkat, mely szerint a gyerekek az általunk hozott témákban többé-kevésbé jártasak, különböző mértékben bár, de rendelkeztek alap információkkal. A diákok 47 %-a adta azt a választ, hogy nagyon sok új információt kapott, 32 % sokat, 5% közepes mértékűre indokolta, 5% azt a választ adta, hogy számára kevés volt az új információ, 5% pedig már minden érintett témáról hallott.

A harmadik kérdés a csoportfoglalkozás hasznosságára irányult. A gyermekek 84%-a nagyon hasznosnak, 11 % pedig hasznosnak tartotta. Haszontalannak és kevésbé hasznosnak senki nem érezte a foglalkozásokat.

A negyedik kérdéssel a folytatásra való nyitottságot vizsgáltuk. A csoport 74%-a nagyon szeretne, 16% szeretne és a maradék 11 % is részt venne hasonló foglalkozáson.

Az ötödik kérdésnél azt kértük, hogy felkészültségünkről, stílusunkról adjanak visszajelzést. A gyermekek 84%-a nagyon, 16%-a pedig elégedett volt velünk.

Az értékelő kérdőív két nyitott mondattal zárult, annak érdekében, hogy megtudjuk mi az, ami leginkább elnyerte tetszésüket, és mi az, ami legkevésbé, amin esetleg változtatnunk kell. A gyermekek válaszai alapján leginkább a játékos feladatok, az animációk és a mozgásos feladatok nyerték el tetszésüket. Olyat, ami nem tetszett volna nem írtak fel.

Köszönjük a résztvevő 5. osztályos gyerekeknek az együttműködést, valamint az osztályfőnöknek és az Igazgató asszonynak a sagítő támogatást.